二氧化碳检测仪对室内二氧化碳含量检测的研究过程

3.1实验仪器Fourive数据采集器2个；二氧化碳气体79传感器2个；数据线2条，二氧化碳检测仪。

3.2步骤设计（1）选定一个可以容纳百人并且全天有同学上课的多媒体教室；（2）在关闭门窗上课的条件下，测量一天中选定的多媒体教室内上课前和上课后的二氧化碳含量的变化。测量时间分别为8：00am，9：40am，11：40am，1：10pm，2：50pm，4：50pm。（3）在同一个多媒体教室中，打开门窗上课的情况下，测量一天中上课前和上课后的二氧化碳含量的变化。测量时间同上。（4）整理实验数据，分析实验结果。

3.3实验结果表1测量结果统计表（百分含量%）8：00am9：40am11：40am1：00pm2：40pm4：40pm关窗CO21.872。352.962.462。713.41开窗CO21.001。131.530。751.111。43量显示结果曲线

3.4结果分析及改善措施从以上实验结果可以看出，在每一个测量时间点上，关闭门窗上课时室内二氧化碳含量都明显高于打开门窗上课时二氧化碳含量。二氧化碳作为空气中不可缺少的组成成份，在自然界的循环中起着重要的作用。二氧化碳本身没有毒性，但当空气中的二氧化碳超过正常含量时，对人体会产生有害的影响。人多的封闭环境中二氧化碳的含量往往会高于正常值，如多媒体教室中就很容易发生二氧化碳含量高于正常值的情况。二氧化碳对人体的危害zui主要的是刺激人的呼吸中枢，导致呼吸急促，并且会引起头痛、神智不清等症状。二氧化碳在新鲜空气中含量约为0.03%。人生活在这个空间，不会受到危害，如果室内聚集着很多人，而且空气不流通，或者室内有煤气、液化石油气及煤火炉燃烧，使空气中氧气含量相对减少，产生大量二氧化碳，室内人员就会出现不同程度的中毒症状。

关于二氧化碳在室内空气中zui大允许含量，各国尚无统一规定，日本规定室内空气中二氧化碳含量为0.15%时为换气标准。根据空气中CO2的含量与产生的相应症状如下：2.5%经数小时无任何症状；3.0%无意识地呼吸次数增加；4.0%出现局部刺激症状；6.0%呼吸量增加；8.0%呼吸困难；10.0%意识不清，不久导致死亡；20.0%数秒后瘫痪，心脏停止跳动。根据实验得到的结果，并依据中小学校教室换气标准，各个实验观测点二氧化碳的含量均已达到换气标准，关闭门窗上课时室内二氧化碳的zui高含量是3.41%，已经达到了对人体产生危害的含量，建议多媒体教室换气方式如下：（1）教室在建筑设计时，应采用气窗、通风道等自然换气方式。（2）气窗的开口面积不得少于1/50－1/60，应设于窗上的1/3处，便于开启。（3）严寒、寒冷地区应设通风道，通风道不应少于2个，断面尺寸不应低于130mm×260mm，室内开口于墙上方或顶棚下，应装有可开闭的活门。（4）温暖季节宜实行全日开窗的方式换气。

寒冷季节在课前和课间休息期间宜利用教室和走廊的气窗换气，学生必须离开教室，到室外活动。利用手持技术的化学研究性学习活动，使学生不再受时间、空间的限制而享有充分的探究空间。学生可不必模仿老师，只需掌握简单的操作就能自主进行科学探究。将手持技术引入化学实验探究式教学，既体现了探究过程是以实验为基础，又充分发挥了学生的自主性和创造性，使学生在教学过程中处于主体地位，有利于培养其创新思维以及发现问题、提出问题和解决问题的能力。同时学生采集和处理数据的能力也得到了锻炼，二者的结合使学生实实在在体会到了科学探究的真谛。